『三省堂高校国語教育』（ことばマガジンズ)－三省堂　ことばと学びの宇宙

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2008年6月15日発行
PDFデータ(2.5MB）
	教室で「国語」を学ぶ
	教室で評論文を読む〈意義〉 ─ 『高等学校国語総合』『高等学校現代文』改訂版を素材にして	岩昇一

	小説の「読み」とは ─「ことばの森」をくぐり抜けて	森下治生

	古文を楽しむ ─『徒然草』『大鏡』を一例に	伊東玉美

	漢文の〈思想分野〉の背景と意義	瀧　康秀

	《談話室》　ことばの獲得 ─異世代、異文化の人たちとの交流をとおして	北島公之
	これからの国語教育へ
	高校国語のこれから ─新学習指導要領における科目改訂について	木展郎

	「敬語の指針」の考え方と今後の学校教育における敬語教育の方向性	蒲谷　宏
	実践交流
	返り点の指導一案 ─『高等学校国語総合改訂版』を使って	池田　宏

	身近な事例で例証していく論説文を理解し、レトリック感覚の意味を考察する ─「コインは円形か」（『新編国語総合改訂版』）を使って	奧薗哲也

	三省堂『明解国語総合』を使用して ─実業校の実態に即した使い易さ、わかり易さを実感	石川孝邦

	［三省堂国語教科書］訂正のお知らせとお願い

2007年6月15日発行
PDFデータ(5.52MB）

	現代文
	今、現代文とは　─評論教材の新しいあり方を目指して		岩昇一
	《談話室》	動物にことばはあるか「動物のことば・人間のことば」	宮岡良成
	《談話室》	＜ショート・バージョン＞でのおもしろさ「レキシントンの幽霊」	大高知児
	《談話室》	オフサイドとかダンクシュートとか「サッカーと資本主義」	柳宣宏
	《談話室》	交わらない三人のモノローグ「ピクニックの準備」	高山実佐

	【特別コラム】	歩きはじめるとことばがこぼれた	小池秀男

	【特別コラム】	タンセキ	星野志朗
	古典
	［古文編］	古典教科書の原点を目指して ─教室で使う本としてのあり方	細谷敦仁
	［漢文編］	国語総合からのつながりと学習の発展	赤井益久
	《談話室》	「文学」とコミュニケーション ─古典の「評論」を読みながら考える	風間誠史
	《談話室》	「三国志」の世界	赤井益久
	国語表現 Ⅱ
	生徒の目線で話を聞く		細川英雄
	思考力と表現力を育てる		野光男
	《談話室》	自分を発見し、他者と交流する喜び ─表現活動の柱	加藤康子

2005年6月15日発行
PDFデータ(2.6MB）

	国語総合
	「ことばで生きる」力を育てる　 ─ 新刊『明解国語総合』のめざしたもの ─	三浦和尚
	《談話室》多様な読みの実現

	二つのテーマの響き合う世界　 ─ 『新編国語総合』という音楽 ─	小池秀男
	《談話室》自分をひらくことば世界をひらくことば

	深い問題系を提示する　 ─ 『高等学校国語総合』のコンセプト ─	岩昇一
	《談話室》古典を遊び道具に	細谷敦仁
	古典講読
	古典学習の新しい可能性の模索　 ─ 『明解古典講読　日本の説話』の挑戦 ─	伊坂淳一
	《談話室》魑魅魍魎の闇を切り開く
	国語表現 I
	教室よ、よみがえれ　 ─ 『国語表現Ⅰ』がめざすコミュニケーション ─	細川英雄
	《談話室》やればわかる「新聞に投書してみよう」の充実度	野光男

2005年4月30日発行
PDFデータ(1.4MB）			445KB

	「認識／小崎早苗」「キャンバス／宮岡良成」「いろくづ／柳宣宏」「そぞろ神／風間誠史」「遊び／中西達治」「自分の名前／池田宏」「与／瀧康秀」「やがて」「おどろく」「森」「irony」		615KB


	◎ひざまずく道長　 ─「関白殿、黒戸より」の章段をめぐって─	田口かおる	536KB

	◎俳句の授業	二宮聡	461KB

	◎漢文学習のすゝめ	赤井益久	449KB

	◎私の「現代語」教科書　 ─〔言語事項〕に留意した「表現」授業─	野村耕一郎	439KB

	◎今どきの高校生の語彙力　 ─国語力向上事業研究・語彙力調査から─	鎌倉芳信	459KB

2004年6月1日発行
PDFデータ(1.5MB）




	◎『枕草子』と『大鏡』を読む	風間誠史

	◎男子校における源氏物語講義　―純愛物語？としての桐壺の巻―	兼坂壮一

	◎『三四郎』と『こころ』をつなぐもの	宮島茂樹

	◎漱石・鴎外をどう読むか？二人を現代に教室で読む意義は何か？	江　寛

	◎［学校探訪］学校全体で取り組む論文指導<総合な学習の時間>	東京女学館中・高等学校　校長　　　　福原孝明先生　司書教諭　徳田真理先生